Michael Knoll stellt die
historisch in der Reformpadagogik wurzelnde Figur einer "Padagogik vom Kinde
aus" in Frage. Im historischen Vergleich elementarpadagogischer
und gesellschaftspolitischer Texte aus erziehungswissenschaftlicher
Distanz zeigt sich die Orientierung padagogischer Programmatik weniger "am
Kind", als vielmehr an den je zeitgenoessischen politischen, religioesen,
militarischen oder oekonomischen - mithin: gesellschaftlichen Kontexten. Das padagogische
"Bild vom Kind" erweist sich als Projektion gesellschaftlicher Problemwahrnehmungen
und Ideale.
historisch in der Reformpadagogik wurzelnde Figur einer "Padagogik vom Kinde
aus" in Frage. Im historischen Vergleich elementarpadagogischer
und gesellschaftspolitischer Texte aus erziehungswissenschaftlicher
Distanz zeigt sich die Orientierung padagogischer Programmatik weniger "am
Kind", als vielmehr an den je zeitgenoessischen politischen, religioesen,
militarischen oder oekonomischen - mithin: gesellschaftlichen Kontexten. Das padagogische
"Bild vom Kind" erweist sich als Projektion gesellschaftlicher Problemwahrnehmungen
und Ideale.
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